Современное ДПО в условиях цифровизации: не курсы, а запускаемые проекты 2/2 Дарья Гриц, директор по цифровизации Университета МФТИ поделилась образовательный опытом реализации больших онлайн программ на примере магистратуры МФТИ, а также инсайтами по эффективному включению в такие программы лиц с ограниченными возможностями и обучению через создание образовательных хабов. Екатерина Галиханова, директор Института дополнительного образования Университета «Иннополис» рассказала о запуске цифровых образовательных продуктов в Передовой инженерной школе и предложила оказывать вузам централизованную поддержку в приобретении и предоставлении специальных образовательных лицензий. Станислав Косарев, директор по работе с государственным сектором Международной школы программирования «Алгоритмика», предложил использовать для повышения качества цифрового образования инструмент стандартов по подготовке и обучению преподавателей информатики. Альбина Бикбулатова, директор департамента по работе с образовательными организациями Российского общества «Знание» продемонстрировала механизмы интеграции флагманского онлайн контента Российского общества «Знание» в образовательные программы непрерывного образования университетов. Она отметила, что именно «Знание» разработало широкий спектр просветительских мероприятий, позволяющих обучать людей с ограниченным возможностями, давая им конкретную работу. Для этого необходима деловая интеграция с усилиями университетов. Константин Егошин, основатель Компании «Кеды профессора», Финалист Национальной премии «Россия — страна возможностей», отметил, что искусственный интеллект в обучении взрослых уже преодолел барьер входа в образовательные программы. Стоит рассматривать его более широкие применения, в том числе для прогнозирования академической успеваемости, а также внедрения в обычные процедуры организации обучения, в том числе систему LMS, и др. Евгений Сженов, сопредседатель Экспертного Совета, научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» завершая дискуссию отметил, что дополнительное профессиональное образование становится для взрослых не столько дополнительным, сколько по факту их основным образованием на протяжении всей жизни. Создаваемые и развиваемые платформы позволят нацелить такое образование на достижение значимого изменения в жизни как для человека, так и для всей страны Илья Коршунов, руководитель Лаборатории непрерывного образования НИУ ВШЭ и сопредседатель Экспертного Совета предложил включить в итоговую резолюцию Экспертного Совета следующие решения: • Рассмотреть нормативно-правовые проблемы привлечения для проведения занятий в образовательных организациях сторонних специалистов реального сектора экономики (конкурсные, закупочные процедуры) • Подготовить предложения по расширению участия начинающих предпринимателей в программе стартап как диплом, в том числе на основе национальных платформенных решений • Проработать вопрос о создании профессионального стандарта учителя, преподавателя и бизнес-тренера, работающего с цифровыми технологиями .