ادبگاه

‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌#سلسله_مباحث_آموزشی #موسسه_فرهنگی_ادبی_فروغ_سخن_لنجان
📝یکشنبه ها با آیین نگارش زبان فارسی 📝ترم سوم اصول نویسندگی
سرکار خانم مهنازملکی ریزی
1⃣جلسه دوم /غیر حضوری
🗓 ١٩/اردیبهشت ماه /١۴٠٠
📝👇📝

✅انواع زبان از نظر ارزش ادبی

💠تعریف زبان:
زبان وسیله ی بیان تفکر است و غالباً برای انتقال فکر کسی به دیگری به کار می رود. این انتقال ممکن است به وسیله ی گفتن، نوشتن، اشاره و یا لمس انجام شود.
💠انواع زبان
زبان از لحاظ ارزش ادبی به سه قسمت می شود:
١_ زبان ادبی: که زبان شاعران و نویسندگان است و در آن هنرنمایی های ادبی بسیار به کار می رود. نظم و نثر قدیم فارسی نمونه ی درخشانی از زبان ادبی است.

٢_ زبان گفتگو: که زبان صحبت افراد تحصیل کرده است و اگر چه فاقد هنرنمایی های ادبی است، ولی باید در حال سادگی بی غلط باشد. در زبان گفتگو همیشه صرفه جویی به کار می رود. نویسندگان معمولاً در نوشتن زبان ادبی به کار می برند و در صحبت زبان گفتگو.

٣_ زبان عامیانه: که زبان مردم تحصیل نکرده و عامی است و شامل لغت های غلط یا نیمه غلطی است که در دو زبان دیگر نباید دیده شود، علاوه بر این دارای غلط های صرفی و نحوی نیز هست. گاه در زبان عامیانه لغات بسیار اصیل نیز یافت می شود که باید آن ها را با به کار بردن ادبی زنده کرد.

✅طبقه بندی زبان های جهان
زبان شناسان زبان های جهان را به سه دسته ی زیر تقسیم کرده اند:

1- زبان های یک هجائی (تک هجایی)
در این زبان ها کلمات فقط از یک هجای تغییر ناپذیر درست شده اند. یعنی نه ریشه ی کلمه تغییر می کند و نه بدان پیشوند یا پسوندی متصل می شود. این زبان ها در حالت ابتدایی باقی مانده اند، مثل: زبان های چینی، تبتی و سیامی

2- زبان های التصاقی (پیوندی)
در این زبان ها کلمات از یک یا چند هجای تغییرناپذیر درست شده اند، ولی می تواند به هم بچسبند یا پیشوند و پسوندی بگیرند تا معنی نوی به دست آید، مثل: زبان های فنلاندی، ترکی، مغولی، تاتاری، ژاپنی و کره ای

3- زبان های منصرف (صرفی)
در این زبان ها کلمات از یک یا چند هجای تغییرپذیر درست شده اند. یعنی ریشه ی کلمه ها برعکس زبان های بالا تغییر می کند و به صورت های مختلف درمی آید. علاوه بر این پیوند پیشوند و پسوند با کلمه ها در این زبان ها فراوان است. زبان های مهم دنیا از این نوعند، مثل زبان های هندی، ایرانی، یونانی، لاتین، ژرمنی، اسلاوی، ارمنی و سامی

💠زبان فارسی
١_فارسی دری زبانی است که در ایران، افغانستان، تاجیکستان، قسمتی از هندوستان، ترکستان، قفقاز و عراق بدان صحبت می کنند. زبان فارسی دری  به جا مانده ی زبان های قدیمی آریانا زمین است.

٢_فارسی باستان
فارسی باستان (پارسی کهن) زبانی است که در زمان هخامنشیان بدان صحبت کرده اند و سنگ نبشته های بیستون، الوند و تخت جمشید بدان زبان است. خط این زبان را میخی نامند، زیرا شبیه به میخ است و از چپ به راست نوشته می شده است.
 
٣_فارسی میانه
فارسی میانه که آن را پهلوی هم می خوانند، بخصوص در زمان اشکانیان معمول بوده است و به دو قسمت می شود، یکی پهلوی اشکانی (پارتی) و دیگری پهلوی ساسانی. خط این زبان را نیز پهلوی نامند. پهلوی در شمال شرق ایران معمول بوده است و از راست به چپ نوشته می شده است .

۴_فارسی دری
فارسی دری در زمان ساسانیان در مشرق و جنوب ایران به خصوص در پایتخت آنان مدائن معمول بوده است و پس از ورود اسلام به ایران به تدریج تغییراتی در آن داده شده است و به صورت زبان بعد از اسلام ایران در آمده و از نیمه دوم قرن سوم هجری تا به حال ادامه دارد.
چندی پس از ورود اسلام به ایران کم کم لغت های عربی به مقدار کم وارد زبان فارسی شدند، چنان که در قدیمی ترین کتاب های فارسی تعداد لغت های عربی از پنج درصد تجاوز نمی کند. ولی در دوره های بعد نویسندگان فارسی لغت های عربی فراوانی وارد زبان فارسی کردند، به حدی که در دوره های بعد در بعضی از کتاب های قدیمی تعداد آنها به بیش از شصد درصد رسید.
فارسی دری با اختلافات کمی همان زبان فرس قدیم و میانه است ولی خط به عللی که مهم تر از همه ارتباط با مذهب می باشد هنوز عربی است. به عبارت دیگر همان خصوصیاتی که در نوشتن یک آیه از قرآن کریم یا یک جمله عربی به کار می رود ما در نوشتن یک شعر یا یک جمله فارسی نیز بکار می بریم:

1- از راست به چپ می نویسیم.
2- متصل و منفصل است.
3- هر حرف نماینده چند صدا است.
4- حروف آن بعضی نقطه دار و بعضی بی نقطه است.

 

#آیین_نگارش_زبان_فارسی
#مهناز_ملکی_ریزی
#موسسه_فرهنگی_ادبی_فروغ_سخن_لنجان

‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌#سلسله_مباحث_آموزشی #موسسه_فرهنگی_ادبی_فروغ_سخن_لنجان
📝یکشنبه ها با اصول نوشتن📝
سرکار خانم مهنازملکی ریزی
4⃣3⃣جلسه سی وچهارم /غیر حضوری
🗓 ٢۴/ اسفندماه/١٣٩٩
.  

✅در نوروز هم نویسندگی را ادامه می دهیم

🔹💠🔹عادت به خواندن ونوشتن را در فرزندانمان نهادینه کنیم
👇📝📚
📝نوروز در راه است
با شروع روزهای فراغت نوروزی، يک دفتر 100 يا 200 برگ براي فرزندتان تهيه کنيد و از او بخواهيد کارهايي که هر روز انجام مي دهد را در آن بنويسد. به او جايزه مي دهيد. او کم کم به اين فکر مي افتد که کارهاي مثبتي انجام دهد تا چيزي براي نوشتن دردفتر و دريافت جايزه داشته باشد. شما با يک تير دو هدف زده ايد، اول اينکه او اوقاتي را صرف نوشتن خواهد کرد که اين کار مهارت نوشتن و دقت و تمرکز او را بالا مي برد و دوم اينکه او براي ساير اوقاتش نقشه هايي خواهد کشيد.

📚کتاب، يار مهربان
براي فرزندتان کتاب هاي مورد علاقه اش را تهيه کنيد و يا او را عضو کتابخانه عمومي محل کنيد. با کتاب خواندن اطلاعات و آگاهي او افزايش خواهد يافت و دامنه لغاتش بيشتر مي شود.
یادگیری یک لذت است. لذت مطالعه و یادگیریِ بدون فشار و فارغ از دلایل همیشگی (مثل یادگیری برای کسب نمره، نگه داشتن شغل یا ترفیع) را با هیچ توجیهی نباید از خود دریغ کرد.

هنگامی‌ که با توجه به علاقه‌ی خود و صرفا برای کسب لذت، موضوعی را برای یادگیری انتخاب کنید، می‌توانید از آن لذت ببرید. این نوعِ یادگیری، ممکن است بی‌ارتباط با امور روزانه باشد؛ با این حال مطمئن باشید برایتان مفید خواهد بود، چون توانایی شما را برای درک بهتر جهان بالا می‌برد و باعث می‌شود با دید تازه‌ای به امور نگاه کنید و در فعالیت‌های روزانه به راه‌حل‌های جدید و خلاقانه دست یابید. علاوه بر این شما را به مهارت‌های جدید مجهز می‌کند که ممکن است در آینده به کارتان بیاید.

💠چگونه واز کجا فرزندانمان را در روزهای نوروزی به نوشتن تشویق کنیم ؟
همه کودکان حرف هایی برای گفتن دارند و چیزهایی برای تعریف کردن بخصوص زمانی که در وقایعی شرکت می کنند که از اتفاقات روزمره خارج است مثل تعطیلات یا مسافرت. به آنها پیشنهاد دهید آنچه را می خواهند، تعریف کنند .
با سلیقه فرزند خود یه دفتر نه خیلی کوچک و نه خیلی بزرگ، نه خیلی پر برگ و نه خیلی کم برگ تهیه کنید. لازم نیست دفتر تجملی باشد حتی بهتر است تا آنجا که امکان دارد مدل ساده انتخاب کنید تا فرزندتان خودش آن را زرق و برق دهد. این می شود دفتر خاطرات یا سفرنامه یا دفتر یادداشت یا ... .. برای فرزند خود توضیح دهید که می خواهید با هم یک دفتر درست کنید که خاطرات تعطیلات نوروز را هر طور که می تواند در آن ثبت کند مثل جاهایی که خواهد رفت، افرادی که ملاقات خواهد کرد یا کارهایی که انجام خواهد داد و قرار است شما فقط راهنمای او باشید نه نویسنده یا ثبت کننده خاطرات.
_نامی برای دفتر انتخاب کنید و با سلیقه فرزندتان روی آن را تزیین کنید.
_هر صفحه از دفتر را به موضوعی اختصاص دهید، می توانید از آداب و رسوم مخصوص نوروز شروع کنید : خانه تکانی، خرید عید، خرید لباسها و کفش های نو، مراسم چهارشنبه سوری، سبزی پلو آخر سال چیدن سفره هفت سین، دید و بازدید ها، سفرها، گردش ها، سیاحت ها، سوغاتی ها، دیدارها، یادگاری ها.... و سیزده بدر و هر موضوع دیگری که فرزندتان بخواهد یا شما پیشنهاد می کنید و او می پذیرد.
_شروع زمان وقایع مهم نیست از هر زمانی که می خواهد باشد چه قبل و چه بعد از سال تحویل.
_عنوان هر موضوع را در سطر اول هر صفحه ثبت کنید. از آنجا که فرزند شما هنوز در خواندن و نوشتن مهارت کسب نکرده، می تواند آن را نقاشی کند یا تصویری که معرف موضوع است یا هر چیز دیگری را به جای عنوان بچسباند.
_از او بخواهید در هر صفحه از هر چیزی که می خواهد در مورد موضوع تعریف کند، نشانه ای بگذارد مثل عکس، کارت پستال، نقاشی، یک شی یا ......

_یادتان باشد هدف از این کار اول از همه لذت بردن کودکان از انجام آن است پس او را تحت هیچ فشاری قرار ندهید، از اعمال نظر خودداری کنید و فقط پیشنهاد بدهید. اگر خواستید خودتان دفتر خاطرات دیگری درست کنید اما این یکی برای فرزند شماست نه شما! کاری کنید خاطره خوبی از این فعالیت برای فرزندتان بماند و سال دیگر هم مایل باشد آن را انجام دهد تا در آینده یادگاری از جای پاهای خود در کودکی داشته باشد. دنیا را چه دیدی، شاید هم از این طریق راهی برای بیان خود پیدا کند.


دوستان همراه وعزیز
پیشاپیش نوروزتان شاد وخجسته
وپر از آگاهی باد 🍀🙏🏼🌷

#اصول_نوشتن
#مهناز_ملکی_ریزی
موسسه فرهنگی ادبی فروغ سخن لنجان