Современный медицинский университет перестаёт быть моноуниверситетом Такая мысль прозвучала сегодня в ходе панельной сессии "Стратегии развития практикоориентированного обучения и кадрового потенциала в современном университете". Обучение студента медицинского университета сегодня не может проходить только лишь в стенах университета, в аудитории, в симуляционном центре, требуется подготовка с погружением в реальную практику. Своим опытом в этой части поделились представители Казанского ГМУ, БГМУ, Московского института психоанализа, ПИМУ и СибГМУ. Важная мысль - современный университет должен ориентироваться на запрос внешнего контура. Так проректор по учебной работе ПИМУ Елена Богомолова отметила, что обучение построено с учётом требований работодателей. Для этого в университете созданы учебные лаборатории, симуляционные центры, созданы системы формирования у обучающихся профессиональных и над профессиональных компетенций. На фармацевтическом факультете СибГМУ также создана тесная связь с реальным сектором экономики. Декан факультета Александра Мелентьева рассказала о создании на его базе инжинирингового центра, в котором студенты обучаются практическим навыкам работы на современном оборудовании. Вероника Изосимова, проректор по учебной работе БГМУ рассказала о том, что университет начинает ориентировать абитуриентов со школьной скамьи. Создана школа, в которой ребята, начиная с пятого класса постигают различные медицинские навыки. Также ведущие специалисты университета берут наставничество над классами в своей родной школе, проводя разговоры о важном, мастер-классы. Ректор Казанского ГМУ Алексей Созинов отметил, что в будущем необходимо будет вернуться к разговору о региональных медицинских образовательных кластерах, которые будут объединять медицинские вузы и колледжи. Сейчас во многих вузах реализуются программы дополнительного профессионального образования, направленные на студентов. Они позволяют обучающимся получать компетенции помимо основной образовательной программы. #Приоритет2030