پیشخوان مهارت

پرنده ای که در طوفان ایستاده
و مقاوم می‌نماید،
در واقع
جز تحمل مرارت
چاره ای ندارد.

استواری،
برای تمام انسانها
انتخابی نیست

گاهی
جز پایداری
تدبیری نیست.

@irmaharat

فرمولِ زندگى من خيلى ساده است...
صبح‌ها از خواب بيدار مي‌شوم ،
و شب‌ها به تخت خواب بازميگردم!
و در اين فاصله سعى ميكنم بهترين باشم!

#مهارت‌های_زندگی_سالم
✍ #گرى_گرانت


📚 @irmaharat

همه‌ی ما توسط کسانی که دوست‌مان داشته‌اند ساخته و باز ساخته شده‌ایم. ما اثر افراد اندکی هستیم که در عشق‌شان به ما سماجت به خرج داده‌اند. ☘️👤

#فرانسوا_موریاک

‍ ⭕️ توصیه رئیس جمهور به مهارت آموزی!
🖋محمدسلیم عباسی*


✔️️سید ابراهیم رئیسی در جلسه نظارت ستادی مدیران وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی به مسئولان این وزارتخانه توصیه کرد: افزایش مهارت‌آموزی از طریق تقویت هنرستان‌ها در آموزش‌وپرورش را در دستور کار قرار دهند.

✔️️این توصیه در نوع خود درست، جامع و برگرفته از درک شرایط آینده تحصیلی دانش آموزان و بنحوی برنامه ریزی و ایجاد زیرساخت در مسیر اشتغال مهارت محور آنها و به عبارتی دیگر چشم انداز تامین نیروی انسانی مورد نیاز بازارکار از طریق توجه به مهارت آموزی در لایه‌های زیرین آموزش و پرورش است.

✔️️با توجه به اهداف و ماموریت‌های سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور که شامل ارائه خدمات آموزش‌ مهارتی ، سنجش و تعین صلاحیت حرفه‌ای، پژوهش و تهیه و تدوین استانداردهای آموزشی مورد نیاز بازارکار است، توصیه رئیس جمهور در شرایط فعلی وضعیت بیکاری با تاکید بر بیکاری فارغ التحصیلان نظام آموزش رسمی کشور می‌تواند چند منشاء و سرچشمه زلال و شفاف داشته باشد:

۱-رئیس قوه مجریه بدرستی میداند که مشاغل مهارتی نیاز به تحصیلات عالیه ندارند و به منظور حفظ سرمایه عمر جوانان، بهترین زمان برای آموزش مهارت، مقطع متوسطه و استفاده از ظرفیت عظیم نظام آموزش رسمی کشور است .

۲-رئیس جمهور بخش اجرایی سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای را بهره‌ور نمی‌شناسد و بر همین مبنا پذیرفته است که مهارت آموزی باید به جایگاه و خواستگاه رسمی آن که همانا آموزش و پرورش و هنرستانهای زیر مجموعه آنست برگردد.

۳- عدم اقبال به مشاغل مهارتی بنحوی به یک فرهنگ عمومی تبدیل شده است و سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور نیروی مورد نیاز، ابزار، تجهیزات و توانایی بستر سازی فرهنگی این تغییر ذائقه عمومی را ندارد و لذا باید آموزش و پرورش را میداندار این امر خطیر کرد.

۴- تنفیذ وظایف چندگانه: سیاست گذاری ، برنامه ریزی، اجراء و نظارت بر فرآیند مهارت آموزی که در حال حاضر توسط سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور انجام میشود غلط و مصداق تعارض منافع بوده و این دستگاه باید ضمن واگذاری وظایف تصدیگری به اجرای نقش ذاتی و اصلی خود که همانا سیاست‌گذاری و برنامه ریزی و کنترل و نظارت است برگردد .

*کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای

@irmaharat

‍   ⛔ قانون بتراشید!
️(در باب قانون و مسئولیت اجتماعی)
🖋محمدسلیم عباسی



🔹️امروز تقریبا بیشتر کارکنان دولت، کارگران، کارمندان شرکت‌های خصوصی و در یک کلام ثابت بگیران ؛ منهای تعداد محدودی ویژه بگیر دولتی و خصولتی ، گرفتار در گرداب بحران حقوق و دستمزد و باتلاق فقر هستند.

🔹️گرانی ناشی از تورم لجام گسیخته که خود علاوه بر سوء مدیریت ریشه در تحریم و عوامل ناشی از چالش‌های بانکی آن دارد در کنار رسوخ فساد در حوزه‌های اقتصاد دولتی، خصوصی و خصولتی بخشی از این نمایش دراماتیک است که اگر چنبره اختاپوس رانت و مافیای اقتصادی را که هراز گاهی با یک سلطان ذیل یک محصول پر زرق و برق و سودآور نمود پیدا میکند به آن بیفزایید دماغه این کوه یخ دهشتناک نمایان می‌شود.

🔹️کارشناسان اقتصادی یکی از  لایه‌های زیرین و بنیادی این کوه یخی را اراده آگاهانه دولت در افزایش نرخ ارز به منظور جبران کسری بودجه می‌دانند که خود بنحوی با سیاست‌های عدالتخواهانه و حق و حقوق عامه مردم در قانون اساسی مغایرت دارد‌.

🔹️اما هرچه هست و نیست، در این شرایط اسفناک دستمزد کارمندان و کارگران ؛ قانون بودجه کشور و بند وتبصره و ماده‌های ذیل آن در کنار قانون کار و قوانین اداری و استخدامی کشور این اجازه را به مدیران، وزراء و رئیس جمهور نمی‌دهد که بتوانند آزادانه و با فراغت بال برای افزایش حق و حقوق کارکنانشان برابر نرخ تورم و یا رقمی نزدیک به معادل آن کاری بکنند، افرادی که بیشتر آنها بدون تردید با وجود برخورداری از ویژه دریافتی‌های متنوع از درد عظیم زیردستانشان خبر ندارند!

🔹️و دقیقا همین جاست که در  احكام و مقررات الزام آور با هسته سخت و انعطاف ناپذیر که قانون نام دارد باید به مدیران مسئولیت اجتماعی را گوشزد کرد. مسئولیتی که بدون توجه به هسته سخت قانون بیشتر از آنچه از جنس دستور باشد، یک چهارچوب و محدوده اخلاقی است که در آن فرد، سازمان و یک دستگاه خاص، منافع و سود عامه مردم و جامعه را در نظر میگیرند تا در نهایت منجر به تعادل فی مابین اقتصاد و اکوسیستم شود.

🔹️جناب رئیس جمهور، آقایان و خانمهای مجلسی، وزراء و مدیران عزیز. اگرچه قانون در مسیر امنیت، رفاه و آسایش ملت و مملکت فصل الخطاب است. اما در شرایطی که با تمسک به همین قانون زندگی ده‌ها میلیون نفر ایرانی زیر خط مطلق فقر در خطر اقساط معوقه، چک برگشتی، زندان، بی آبرویی، فرار از خانه و خانواده و مهاجرت، طلاق، سوء تغذیه، گرسنگی و در یک کلام فروپاشی قرار دارد مرحمت فرموده برای ایفای درست مسئولیت اجتماعی خود قانون بتراشید که در حقیقت قانون "هنر عدالت" است .

‍ ⭕️ ️بازارکار، چراغ راه مهارت‌ آموزی
🖋محمدسلیم عباسی*

🔹️اگر به آگهی‌های استخدام نیرو در فضای مجازی دقت کنید، خواهید دید متقاضیان استخدام در مشاغل تخصصی در یک نقطه اشتراک دارند و این نقطه مشترک چیزی بجز بازار محور بودن این مشاغل نیست.

🔹️آگهی استخدام تعمیرکار پکیج، برقکار صنعتی، plc، فرزکار و تراشکار cnc، ناخن کار، MDF کار، پیرایشگر زنانه و مردانه ، گریمور، سری دوز، باغبان، جوشکار، لوله‌کش، آشپز، خیاط، تعمیرکار انژکتور، موتور و گیربکس خودرو و هزاران استاندارد شغلی دیگر در فضای مجازی حکایت از اقبال بازارکار به مشاغل فنی و تخصصی دارد، مشاغلی که شرایط احراز شغل آنها نیاز به آموزش‌های مهارتی دارد و کارشناسان حرفه‌ای بهترین راهکار فراگیری آنها را دنبال کردن دوره‌های استاندارد سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور می‌دانند.

🔹️البته سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور سازمانی فعال، پویا و راهبردی است که با دارا بودن تجهیزات و نیروی انسانی کارآمد در کنار گنجینه‌ای از استانداردهای شغلی بین‌المللی می‌تواند پاسخگوی نیازهای بازار کار باشد بشرطی که یک تعامل و ارتباط دو طرفه و پایدار همواره بین کارگاهای آموزشی این سازمان با بازارکار ساری و جاری بماند.
جنس این تعامل و ارتباط الزاما تفاهم نامه و موافقت نامه نیست، زبان مشترک صنعت و آموزش نیروی کار ماهر و بازخورد دوطرفه این نیرو در سیکل آموزش، تولید، ارتقاء و بازتولید و بروزرسانی محصول و سرمایه‌های انسانی است که یک فرآیند مستمر و نامتناهی ارزیابی می‌شود.

🔹️بازار محور بودن راز بهره‌وری مهارت آموزی است و آموزشی که در دایره بازارکار قابل تعریف نباشد اگرچه در قالب آموزشهای اوقات فراغت و یا آموزشهای مکمل، نرم و کسب و کار می‌تواند به توسعه مهارت‌های فردی افراد جامعه کم کنند اما به دلیل اینکه الویت اصلی صنعت، صنف و بازار کار نیستند در حقیقت باید در درجه دوم برنامه ریزی نهادهای آموزشی باشند.

🔹️تعریف پیرس و رابینسون از استراتژی برنامه‌های مقیاس بزرگ و آینده نگر برای تعامل با محیط رقابتی به منظور بهینه کردن دستیابی به هدف‌های سازمان است. به عبارتی دیگر این دو تئوری پرداز استراتژی را بعنوان برنامه بازی سازمان می‌شناسند که چارچوبی برای تصمیم گیری فراهم می سازد.

🔹️نیازسنجی آموزشی، آینده پژوهی مشاغل در چهارچوب آینده مشاغل و مشاغل آینده نیاز به طراحی یک استراتژی آموزشی دارد که حروف الفبای آن نیاز بازارکار است، بازارکاری که باید پارامتر فناوری و چشم انداز مدرنیته نیز بمنظور سهولت در تصمیم گیری در آن دیده شود.

🔹اگرچه ️رشد تکنولوژی بخودی خود یک تهدید بلقوه برای مشاغل محسوب می‌شود اما پیشبینی این رشد می‌تواند از این تهدید یک فرصت بسازد. و این فرصت ذیل فصل ارتقاء و دگردیسی مشاغل فنی و تخصصی و آموزش مهارت مشاغل محور بعنوان یک راهبرد تحلیل‌گر همراستا با تدوین استراتژی غالب قابل تعریف است.

🔹️بازار کار چراغ راه و مسیر آموزش مهارت است، امروزه تکنولوژی و استراتژی ابزار و نقشه‌هایی هستند که باید کشتی آموزش را به بندر بازارکار پیوند بدهند. با این شرایط اگر مهارت توانایی دفاع از منابع انسانی در بازار رقابتی را نداشته باشد در حقیقت منجر به استهلاک زمان یعنی بزرگترین دارایی انسان شده است و سرعت شگرف تکنولوژی اجازه هدر رفت طلای عمر، این سرمایه ارزشمند انسانی را به هیچ موسسه آموزشی نخواهد داد.



*کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای
-قسمت ۱۰۹ از سلسله مباحث مدیریتی

#مدوسا
در اساطیر و افسانه‌های یونانی از موجودی به نام مدوسا سخن به میان می‌آید. از ویژگی‌های منحصر بفرد مدوسا آنست که اگر کسی به چشمانش خیره شود در آنی تبدیل به سنگ می‌شود. تبدیل به موجودی سرد. به چیزی خالی از احساس و انسانیت و همدردی و همدلی و به موجودی که نفس اصیل آدمیت از آن بیزار است.
اما وقعیت این است که همه ما در زندگی مدوساهایی داریم که بایستی بشدت از خیره شدن در چشمان آنها بهراسیم و اجتناب کنیم...
مدوسا برای کسی ممکن است مدرک و درسی باشد ‌که خوانده است.
برای دیگری، ثروت، خانه بزرگ و زندگی مجلل
برای یکی دیگر، افرادی که مدام برایش هورا می‌کشند
برای کسی دیگر شاید شهرت باشد
خیره شدن در چشم مدوسا ضعف‌هایمان را از خاطرمان می‌برد. یادمان می‌رود که در کجای مختصات کهکشان‌ها و در چه کسری از میلیاردها سال زمان قرار گرفته‌ایم.
به مدوسا باید از دور نگاه کرد، با فاصله و با فاصله خیلی زیاد.
*چون هیچ چیز ارزش سنگ شدن ندارد*

‍ 💢 هنر مدیریت تعارض در سازمان *(۱)
🖋 محمدسلیم عباسی*(۲)



🔹️مدیریت تعارض، هنر تبدیل کردن تهدید به فرصت است. استفاده از ظرفیت فکری، فردی، گروهی و اجرایی و انتقادی، افرار ناراضی و بلندپرواز در سازمان و پای کار آوردن شخصیت‌های بقول معروف دیرجوش و ناسازگار بخشی از پروژه مدیریت تعارض در بازیافت انرژی‌های منفی و تبدیل آن به گشتاور موتور محرکه سازمان است.

🔹️البته علم مدیریت هر تعارضی را مخرب نمی‌شناسد و درکنار توصیه مدیران به اجتناب از رویارویی با انواع تعارض‌های مغرضانه و تحمیلی آنها را تشویق به عدم فرار ، تقابل و در یک کلام حل تعارض‌هایی می‌کند که در سازمان‌ها مسئله محور، سازنده و راهگشا هستند.

🔹️کارشناسان عقیده دارند تعارضات در سازمان به دو دسته تعارضات مثبت و منفی تقسیم می‌شوند، تعارضاتی که سبب تضعیف روحیه و صرف انرژی کارکنان به مجادلات داخلی با دوقطبی شدن فضای سازمان، کاهش عزت نفس کارکنان، کم رنگ شدن متن و ایجاد حاشیه و بروز پدیده شارلاتانیزم سازمانی می‌شوند از نظر صاحب نظران در رده تعارضات منفی قرار می‌گیرند که به رسمیت شناختن آنها معادل باج دهی، هرج و مرج و به مخاطره افتادن وظایف مهم سازماندهی، کنترل، هدایت و رهبری مدیران در سازمان تلقی شده و نیاز به اقدامات پیشگیرانه یا برخورد قاطع دارد‌.

🔹️اما تعارضی که منجر به شناسایی و تبیین یک چالش سازمانی شود را باید راهگشا دانست. در بسیاری از موارد مدیران بورکراتیک با به رسمیت نشناختن این دست از تعارضات تنها به پاک کردن صورت مسئله‌هایی در سازمان مبادرت می‌ورزند که در آینده به بروز چالش‌های عمیقتر و لاینحل در حوزه تصمیم گیری و اجراء منجر خواهد شد‌.

🔹️چرا تعارض می‌تواند سازنده باشد؟
تعارض سازمانی اگر سبب حل مسئله سازمانی شود راهگشاست. بدون شک همه ما معتقد هستیم که خلاقیت و نو آوری محصول متفاوت اندیشیدن و متفاوت دیدن است، در نظامی که کارکنان آن با یک جنس متر سنجیده و با یک نوع عینک دیده می‌شوند، انتظار خلاقیت و نوآوری انتظاری بیهوده است!
تعارض فضای ایجاد متفاوت دیدن و شنیدن و سنجیدن با استفاده از ظرفیت منتقدین را فراهم می‌کند، فضایی که به سازمان فرصت می‌دهد از این ظرفیت ها در مسیر باز کردن گره‌های کور سازمانی استفاده کند.

🔹️ویل دورانت می‌گوید: "مرگ تمدن ها زمانى فرا میرسد که نخبگان و بزرگان جامعه به پرسش هاى جدید مردم پاسخ هاى کهنه بدهند"
در دنیای بشدت رقابتی کنونی یکی از ابر چالش‌های سازمانی گرفتار شدن در تله روزمرگی و تکرار مکررات کارکنان است بدون شک این گفته ویل دورانت قابل تعمیم به یک جامعه کوچک سازمانی نیز می‌باشد که با گرفتار شدن در تله روزمرگی، مرگ زودهنگام خود را رقم خواهد زد‌.

🔹️اگر تعارض مانند پتکی زنجیره منابع انسانی سازمان را هدف قرار بدهد و تکه که کند مدیریت تعارض مجددا این گسست‌های عاطفی و جدایی‌های ناشی از تفاوت فکری را به رشته پیوسته پیوند سرمایه‌های انسانی ترمیم می‌دهد، موضوعی که در اغلب موارد سبب بازگشت عرق سازمانی و اعتماد از دست رفته به گروه متعارض در سازمان خواهد شد.

🔹️هدایت و درگیر کردن افراد توانمند دگراندیش سازمان در امورات تخصصی، توسعه دانش و مهارت منابع انسانی از طریق یادگیری عینی، شخصی و گروهی، افزایش نرخ مشارکت کارکنان و به تبع آن افزایش بهروری سازمانی، توسعه ارتباطات بین فردی و بخشی و در نهایت شفاف سازی و رفع بسیاری از سوء تفاهم‌ها در سازمان از نکات دیگر مثبت و قابل طرح در مدیریت تعارض سازمانی محسوب می‌شوند.



*(۱)قسمت ۱۰۸ از سلسله مباحث مدیریتی
*(۲)کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای

‍ ⭕️استراتژی مار دماغ خوکی شرقی
(Easter  Hognose Snake strategy)
🖋محمدسلیم عباسی*



🔹️مار دماغ خوکی شرقی در ظاهر امر چیزی بجز پوزه رو به بالای خود که از آن برای حفر ماسه استفاده می‌کند ابزار خارق العاده‌ای دیگری ندارد، اما قسمت شگفت انگیز زندگی این مار غیر سمی که توانایی نیش زدن ندارد، مواجهه با خطر است. مار دماغ خوکی شرقی به محض احساس خطر در مرحله اول با پهن کردن گردن خود ادای مارهای کبری را درمی‌آورد و حمله می‌کند، قسمت جالبتر مسئله هنگامی است که از تاکتیک حمله کبری جواب نگیرد، درصورتیکه روش کبری موثر واقع نشود مار برای دفع خطر به پشت غلتیده و نقش مرده را بازی میکند تا جایی که بوی تعفن از خود منتشر کرده و زبانش را به علامت مردن از دهان بیرون می‌ندازد.

🔹️بررسی‌های علمی، مدیریتی نشان می‌دهد که راهبرد مار دماغ خوکی شرقی امروزه هم در سازمان‌ها و هم در جنبه شخصیتی و روان شناختی زندگی روزمره افراد کاربرد فراوان دارد. لاف زنی و ادعای قدرت یا اتصال به حلقه قدرت قسمت ساده‌ و آشکار استراتژی مار دماغ خوکی شرقی از جنبه روانشناختی افراد است که در جامعه ما بشدت نمود پیدا کرده است، مطلبی که در صورت عدم جواب دهی، فرد مطالبه‌گر را در یک آن از اوج قدرت به حضیض ذلت و شخصی متضرع و نادم تبدیل می‌کند که با پرده برداری از قسمت عظیم کوه یخ نابسامانی، شکست و مشکلات خود سعی در جلب ترحم مخاطب دارد.

🔹️اما بخش سازمانی استراتژی مار دماغ خوکی شرقی بصورت مسئله‌ای طولانی‌تر در ابعاد زمان و در عین حال از لحاظ ساختاری پیچیده‌تر اتفاق می‌افتد. ترکیب استفاده از روش‌های حمله و فرار متاثر از این استراتژی سازمانی در قیاس با مشتری و مخاطبین و رقیبان آن متفاوت است. سازمانها در برابر مخاطبین سعی در بزرگ نمایی، ابراز بلامنازع  قدرت و اغراق در کیفیت محصول، پشتیبانی و خدمات پس از فروش خود به میزان بیشتر از آنچه هست را دارند و این درحالی است که در برابر رقیبان سعی می‌کنند بصورت ناشناس، ساکت، آهسته و بدون سر و صدا در حالی که ادای شکست خوردگان و مردگان را در می‌آورند، خود را از گزند حملات آنها مصون و با توسل به فریب درجریان ابدعات و موفقیت‌های خود قرار ندهند/خ


*کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای

‍ ⭕️ نسل z چه می‌خواهند؟
🖋محمدسلیم عباسی*



🔸️بعنوان یک کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای باید اعتراف کنم که در یک دهه اخیر با نسل متفاوتی از مخاطبین سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور که غالبا در سنین جوانی و نوجوانی قرار دارند روبرو بوده‌ایم. نسلی پویا، مجازی و شکاک، نسلی که بیشتر از آنچه که باید بداند، می‌داند و می‌طلبد بازهم بداند و صد البته جواب پرسش‌هایش را نه از اعضای خانواده و جمع دوستان، مدرسه و جامعه بلکه در میان فضای مجازی جستجو می‌کند.

🔸️قطعا همکاران ما در سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور و بلاخص مربیان این سازمان با بنده هم عقیده هستند که به دلیل ویژگی‌های خاص روانشناختی این نسل که به نسل z هم معروف هستند، یکی از سخت ترین دوران آموزشی ما در این سال‌های اخیر مواجهه با مطالبات این نسل و برنامه ریزی مهارت آموزی شاخه کاردانش بود و البته در کنار این چالش باید انتقاد فقدان زبان گفتمان مشترک با این نسل را به متولیان آموزش‌های رسمی و غیر رسمی کشور وارد دانست.

🔸️برای نسلی که راحت طلب، سرکوب ناپذیر، مطالبه‌گر، پرسشی، کنجکاو و در عین حال بی‌خیال است، مهارت می‌تواند یک انتخاب باشد، انتخابی که علاوه اقناع و ارضاء غریزه دیده شدن در او امکان گره گشودن از آینده مبهم اجتماعی و شغلی او را هم بدهد و به همین دلیل انتخاب زبان صحیح مهارت آموزی در مواجهه با نسل z را باید موضوعی فراتر از یک تاکتیک آموزشی و بلکه در یک استراتژی حاکمیتی جستجو کرد.

🔸️امروزه قاعده ناپذیری و الگو ستیزی شاخصه هایی هستند که در تقابل با این نسل بیشتر از نسل هزاره وجود و نمود پیدا کرده‌اند و لذا در انتخاب زبان گفتگو با این نسل دیجیتالی باید دقت بیشتری شود. در کنار مدارا و پرهیز از نصیحت کلیشه‌ای و خشونت، زبان مهارت می‌تواند کارساز و هدایتگر نسلی باشد که منطق صفر و یک دارد و فاز خارج از منطق غالب خود را نمی‌پذیرد.

🔸در کانون توجه قرار گرفتن مهارت آموزی هدفمند بعنوان یک راهبرد عقلانی علاوه بر هدایت استعدادهای سرگردان و شکوفایی خلاقیت بارزترین نمونه تبدیل تهدید به فرصت است. با ️فراهم سازی بستر آموزش رقابتی اکتیو در حوزه مهارت و هدایت جامع و مدون نسل z به دنیای اشتغال و کارآفرینی می‌توان تهدید هیجانات خالی نشده این نسل را به فرصت فعالیت و تولید و توسعه تبدیل کرد، فرصتی که قبل از آنکه منافع کوتاه مدت آن در ارتقاء شخصیت فرد و رشد اقتصادی خانوار نمود پیدا کند، متضمن امنیت، شکوفایی و بلوغ فکری جامعه‌ای کنشگر در طولانی مدت است و درکنار مزیت‌های اقتصادی فراوان، تهدید فرار استعدادها، مغزها و پنجه‌های کارآمد را به فرصت استقلال و خودکفایی کشور در تامین نیروی ماهر و متخصص و عبور از بحران بیکاری و ایجاد شبکه‌های کارآفرینی کارآمد تبدیل می‌کند.

🔸️هرچند بغیر از حوزه مهارت، حوزه‌هایی مانند دانش، فرهنگ، ورزش نیز می‌توانند در مهار هیجان و هدایت انرژی نسل z موثر باشند اما حوزه مهارت به دلیل ظرفیت بسیار بالای آن در تنوع موضوعی و تبدیل به اشتغال یک مبحث جدی تر است و در نهایت اعتماد حاکمیت به مقوله مهارت و سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور بعنوان یک نهاد واسطه فی مابین نسل z و دولت می‌تواند بهترین و راهگشاترین راهبرد در مهار و هدایت آتشفشان انرژی این طیف باشد.

🔸️بی انصافی است اگر در پایان این یادداشت به یک  مثال که نمونه موفق عینیت بخشی به گفتمان و زبان مشترک مهارت و نسل دیجیتال است اشاره نشود، جائیکه حاصل ایجاد کانال تفاهم فی مابین سازمان و دو تن از کارآموزان مهارتی حاضر در اردوهای مقدماتی مسابقات جهانی مهارت ۲۰۲۲ در استان آذربایجان غربی، علاوه بر دشت یک مدال ارزشمند برنز توسط محمد جهانگیرزاده در رشته امنیت سایبری، نخستین مدال طلای جهانی ایران پس از ۴۷ سال حضور در این مسابقات توسط راضیه جلیلی نخبه مهارتی زن در رشته جواهر سازی به دنبال داشت.

*کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای

‍ ⭕ *جستاری در باب️ آموزش شخصی ابری (Personal Learning Cloud)*

🖋محمدسلیم عباسی
(کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای)



🔹️کارشناسان عقیده دارند برای بررسی روند توسعه در یک جامعه باید به نبض آموزش‌ آن توجه کرد. آموزش همواره الویت و مساله مهم کشورهای پیشرفته است. باید دید نبض آموزش در کجا و چگونه می‌زند؟ دانشگاه، مدرسه، کارخانجات ، شرکت‌ها در کجای مختصات حاکمیتی یک جامعه قرار دارند و اصلا در آن جامعه آموزش مهم است؟ بدون تردید اگر این اهمیت در همه حوزه‌ها احساس شد قطار توسعه بزودی از راه خواهد رسید.

🔹️یک جامعه پویا برای اثبات پویایی و فعالیت به دو عضو مهم نیازمند است؛ نخستین عضو مغز است، سیستم تفکر، برنامه ریزی و تصمیم گیری که نظام مدیریت آن جامعه است.
عضو دوم قلب و دستگاه گردش خون است که به مثابه گلبول‌های سفید و قرمز حیات را در قالب اکسیژن به تمامی سلول‌های جامعه تزریق کنند. در حقیقت نیروهای توانمند و ماهر بخش دوم هر جامعه فعال هستند که به پیشرفت اقتصاد و شکوفایی آن کمک می‌کنند، بدون وجود نیروهای ماهر و متخصص چرخ کارخانه‌ها، بنگاههای اقتصادی و نبض حرکت در هر جامعه‌ای خواهد خوابید.
اما نکته مهم در تامین نیروهای تصمیم گیرنده و اجرایی( مغز و خون) پرورش و تربیت سیستماتیک آنهاست. بدون شک نمی‌توان به واردات این نیروها دلخوش کرد، هرچند در مقیاس بسیار کوچک و محدود ممکن است واردات مدیران و نیروهای کاری چندان مشکل ساز نباشد اما در مقیاس اصلی تنها با یک نظام آموزشی کارا و استاندارد می‌توان به این مهم دست یافت.

🔹️امروزه شرکت‌ها و سازمان‌های مختلف پروتکل و شرایطی را برای انتخاب و ارتقاء مدیران و کارکنان خود در نظر گرفته‌اند که براساس این معیارها به بررسی شرایط احراز شغل و سوابق و رزومه‌ متقاضی می‌پردازند. با توجه به وضعیت مشاغل تخصصی و فوق تخصصی اکثر سازمانها برای تامین نیروی کار ماهر برنامه‌های آموزش ضمن خدمت دارند.
از رویکردهای متداول دیگر تامین نیروی کار ماهر بورسیه کردن و پرداخت شهریه دانشگاه متقاضیان مشاغل است و حتی مساله آموزش مدیران و کارکنان زبده در آینده به اندازه‌ای مهم است که در حال حاضر دانشگاه و موسسات آموزشی تخصصی بسیار زیادی در سراسر جهان با وابستگی به سازمان‌ها و بنگاههای اقتصادی وجود دارند

🔹️اما داستان آموزش مدیران و کارکنان چندان ساده و بدون مشکل هم نیست. هزینه‌های سنگین آموزش، نبودن تضمین‌های لازم بمنظور ماندگاری نیروهای متخصص در سازمان و در نهایت نامتناسب و غیرکاربردی بودن آموزش‌های ارائه شده و بسیاری از مشکلات اجرایی دیگر سبب شده است که سازمانها در دهه‌های اخیر به فکر جایگزین‌هایی برای شیوه‌های آموزش باشند. عبور از قالب‌های سنتی آموزشی یک بدل ناگزیر برای افزایش بهروه‌ری بود که تمایل به برگزاری دوره‌های آموزش آنلاین یک نمونه بارز از آنها محسوب می‌شود.
موضوع این یادداشت جدیدترین متد ارتقاء و آموزش کارکنان تحت عنوان : آموزش‌های آنلاین تعاملی یا «آموزش شخصی ابری» (Personal Learning Cloud) است که در ادامه بیشتر مورد بررسی و کند و کاو قرار می‌گیرد.

🔹️آموزش شخصی ابری چیست؟
آموزش شخصی ابری یک پلتفرم جدید آموزشی است که بیشتر از یک دهه از ظهور آن می‌گذرد و با توجه به فناور محور بودن آن همچنان در حال تغییر و ارتقاء است. در این شیوه آموزشی، بسترهای آنلاین، اپلیکیشن‌ها یا نرم‌افزارهایی ارائه می‌شود و تلاش متد بر آن است تا آموزش‌ها به‌صورت دوطرفه و تعاملی شکل بگیرد. با این تعامل نحوه آموزش شباهت بیشتری به کلاس‌های حضوری دارد. این بسترهای آنلاین، انواع مختلفی دارند. سبک ارائه آموزش‌ در پلتفرم آموزش ابری متنوع است اما تخصص‌گرایی و مساله‌محور بودن وجهه غالب آنهاست، آموزش ابری ضمن اینکه مدیران را برای عبور از چالش‌های پیش رو یاری می‌کند، برای توسعه مهارت‌های فردی، تیمی و تخصصی طراحی شده است، یادگیری مطالب تازه و بروز که با آپدیت شدن هسته اصلی نرم افزار آموزشی همراه است برگ برنده این سبک از آموزش‌هاست. توجه به پتانسیل‌ها و استعدادهای افراد از مزایای دیگر برنامه‌ریزی در شیوه آموزش ابری هستند که بسترها و ابزارهای آموزشی، تامین نیازهای مدیران و کارکنان را با ارائه اطلاعات مرتبط در کوتاه‌ترین زمان ممکن فراهم می‌کند.

آموزش شخصی ابری دارای ۴ ویژگی مهم است:

۱. قابلیت شخصی‌سازی شدن دارند.
۲. آموزش‌ها اجتماعی‌شده‌اند.
۳. یادگیری‌ها کارکردی و کاربردی هستند.
۴. میزان یادگیری را می‌توان به‌طور شفاف سنجش و بررسی کرد.

🔹️مزیت اصلی آموزش‌های شخصی ابری فراهم آوردن وضعیت و امکاناتی است که تحت آن شرایط مدیران و کارکنان بتوانند هم در خصوص مهارت‌های موردنیاز و عنوان دوره‌های آموزشی مورد نیاز خود دقیق‌تر باشند.

‍ ⭕️مدیریت نمایشی و نمایش مدیریت*
🖋محمدسلیم عباسی
(کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای )

🔹️مدیریت نمایشی؛ شیوه‌ای از اعمال مدیریت است که مدیر در فقدان برنامه ریزی و خلاء استراتژی ادعا می‌کند که فرآیندهای سازماندهی نظارت، کنترل، برنامه ریزی و تصمیم گیری را به بهترین و  عالی ترین شیوه ممکن در سازمان انجام می‌دهد و برای اثبات این ادعای خود مستندات و مدارک قابل ارائه دارد .

🔹️در این حالت شبه مدیریتی ممکن است که ادله، شواهد و مدارکی گردآوری شود که کپی و یا جعلی باشند. آمار، نشانگر و نمودارهای عملکردی کامل، بی‌نقص و بر مبنای برنامه مصوب هستند و شاهد کمترین انحراف از معیار در داده‌های بازسازی شده هستیم، کمالگرایی، انتقاد ناپذیری. همسویی ایدئولوژیک با قدرت غالب، تاکید بیش از اندازه بر تئوری توطئه از نشانه‌های اصلی مدیریت نمایشی به شمار می‌روند.

🔹️پروپاگاندای رسانه‌ایی مهمترین ابزار مدیریت نمایشی است، در یک مدیریت نمایشی، رسانه تبدیل به جاده‌ایی یکطرفه برای ارائه گزارش و نمایش شوآف آنگرادیسمانی سازمان می‌شود و حتی ممکن است ماهیت آن به روابط عمومی تغییر پیدا کند. در مدیریت نمایشی رسانه بیشتر از ماهیت رسانه‌ایی نقش رپرتاژ اگهی دارد و قابلیت‌های اصلی آن در شاخصه‌های انعکاس اخبار صحیح، دقیق و به موقع فدای بزرگنمایی غیر واقعی عملکرد سازمان می‌شود.
پوشش ناکارآمدی و ضعیف مدیران در شرایطی که ارزیابی عملکرد دقیقی وجود ندارد یکی از مهمترین دلایل مدیریت نمایشی است. از دلایل دیگر این سبک از مدیریت حفظ موقعیت و یا پلکان سازی موقت برای رسیدن به مناصب بالاتر است.

🔹️اما بر خلاف مدیریت نمایشی که فرد و یا حداکثر دسته محور است. نمایش مدیریت یک فرآیند سازمان محور است، در علم مدیریت، نمایش مدیریت یک اصل مترقی محسوب می‌شود که علاوه بر معرفی خدمات دستگاه، می‌تواند الگوی مناسبی جهت عرضه تجربیات موفق به سایر سازمان‌ها باشد. مهمترین ابزار نمایش مدیریت، محصولات باکیفیت سازمان هستند که توسط رسانه‌های اصیل و واقعی با دیدگاه انتقادی مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرند.نمایش مدیریت مجموعه‌هایی از خوب و بد عملکرد دستگاه را بررسی می‌کند و قسمت‌هایی از خروجی سازمان که مبتنی بر تئوری‌های روز مدیریت، خلاقانه و نوآور هستند را در یک سناریوی قابل تعمیم به سایر ارگانها نمایش می‌دهد. 

*قسمت ۱۰۴ از سلسله یادداشت‌های مدیریتی
@irmaharat

‍ ⭕️مطالبه‌گری تهدید یا فرصت؟
🖋محمدسلیم عباسی*
*کارشناس آموزش فنی و حرفه‌ای

🔹️اگر فضای انتقاد در سازمان بسته شود منافذ فساد گسترش پیدا می‌کنند با گسترش منافذ فساد سازمان در سراشیبی تکرار، درجا زدن و نهایتا سقوط و زوال قرار می‌گیرد و زمانی مدیران مجبور به شنیدن انتقاد خواهند شد که دیگر اوضاع از کنترل خارج و کار از کار گذشته است.

🔸️پس از پیدایش تمدن، حکومت و بنحوی زندگی‌های سازمان یافته، مطالبه‌گری همواره بعنوان یک نوع از انتقاد نافذ در جامعه و سازمان مطرح بوده است.
فرق اصلی مطالبه با انتقاد در هدف بیان کردن آنهاست. در بحث انتقاد انتفاع شخصی و گروهی مطرح نیست اما  مطالبه‌گری بر خلاف انتقاد که یک مصلحت و انتفاع عمومی و کلی است، همواره با منافع فردی، گروهی و یا سازمانی گره خورده است.

✔️مطالبه‌گری به اتخاذ شیوه‌ای نظام‌مند و استراتژیک در جهت اثرگذاری بر سیاست‌گذاری‌های دولتی، عمومی، قوانین در مسیر احقاق حق یا ایجاد حقوق جدید و تغییراطلاق می‌شود

مطالبه‌گری در سه بعد مطرح است:
🔹️مطالبه‌گری فردی؛ این سنخ از مطالبه هنگامی رخ می‌دهد که فرد به تنهایی منافع پایمال شده خود را مطالبه کرده و قصد و نیت از مطالبه حق و حقوق شخصی باشد.
مانند مطالبه بن کارگری، عیدی ، مرخصی سالیانه، انواع مطالبات حقوقی کارمندان در یک بنگاه اقتصادی، شرکت و سازمان در ردیف این دسته از مطالبات قرار می‌گیرند.

🔸️مطالبه‌گری گروهی؛ این نوع از مطالبه‌گری هنگامی اتفاق می‌افتد که گروهی ذینفع در یک یا چند مسئله مشخص همراستا و در مسیر احقاق حق جمعی اقدام به مطالبه‌گری می‌کنند، در مطالبه‌گری عمومی ایجاد یا برقراری یک یا چند حق برای گروهی مشخص درخواست می‌شود که بعنوان نمونه مطالبات صنفی در ردیف این دسته از مطالبات قرار می‌گیرند.

🔹️اما مهمترین نوع مطالبه گری نوع سوم مطالبه گری یعنی مطالبه‌گری سازمانی است.
در مطالبه‌گری سازمانی احقاق و ایجاد حق و حقوق برای سازمان مد نظر است. در بسیاری از موارد مطالبه‌گری سازمانی همراستا با مطالبه‌گری فردی و گروهی نیست. مطالبه‌گری سازمانی در درجه‌ایی از تکامل قرار دارد که حتی ممکن است منافع فردی و گروهی قربانی منافع جامعه و سازمان شود‌. البته پیشرفته ترین نوع مطالبه‌گری سازمانی همراستا شدن برآیند این سنخ از مطالبه‌گران با سایر انواع مطالبه‌گری هاست. در مطالبه‌گری سازمانی منافع کلی سازمان با افزایش ساعت کاری، بهره‌وری، تولید در کنار بهبود کیفیت، صرفه‌جویی، تعدیل نیرو، ریاضت اقتصادی و بسیاری از عوامل افزاینده و کاهنده دیگر مورد بررسی و کند و کاو قرار می‌گیرد.

🔸️کارشناسان اعتقاد دارند که مطالبه‌گڕی از جنس تهدید نیست بلکه فرصت است!
اگرچه روح مطالبه‌گری با مقوله انتقاد گره خورده است اما در عین این همسنخ بودن، همانطور که ذکر شد تفاوت‌های کلی بین این دو مفهوم وجود دارد، هدف از مطالبه مانند نقد صرفا نشان دادن نیمه خالی لیوان نیست، مطالبه‌گری  اشاره به نیمه خالی لیوان به منظور جبران مافات و پرکردن این نیمه خالی دارد .

🔹️در یک کلیت مطالبه‌گری با محک زدن سطح انعطاف سازمان می‌تواند راه را برای تفسیر و تدوینی جدید از قوانین باز کند، می‌تواند فاصله‌ ساختارهای افقی و عمودی سازمان را کاهش داده و سطوح مدیریت کاراتری نسبت به قبل بوجود بیاورد، به پرکردن شکاف بین وضعیت موجود و مطلوب کمک کرده و عاملی انگیزاننده در راستای مشارکت معکوس و از پایین باشد و در نهایت مطالبه‌گری با عملکرد غیر انفعالی و نگاه موشکافانه بستر و زمینه پیشرفت سازمان را فراهم‌ کند.


@irmaharat

⭕️در قرن هفدهم میلادی دو کشور دانمارک و سوئد درگیر جنگ دامنه داری با یکدیگر شدند.

✔️در خلال یکی از این جنگ‌ها و هنگام عقب نشینی سربازان سوئدی، یکی از مجروحان دانمارکی که جراحت مختصری برداشته بود احساس تشنگی کرد. وقتی خواست از قمقه‌اش آب بنوشد، صدای ضعیفی به گوشش رسید. این صدای یک سرباز مجروح سوئدی بود که تقاضای آب می‌کرد.

✔️سرباز دانمارکی بسوی او رفت، کنارش زانو زد تا از آب قمقمۀ خود به او بدهد. درست در همین لحظه سرباز سوئدی بسمت سرباز دانمارکی شلیک کرد. گلوله مختصر خراشی در شانه‌اش ایجاد کرد.
سرباز دانمارکی گفت: آیا پاداش من که می‌خواستم به تو آب بدهم، این بود؟
ولی من می‌خواستم تمام آب قمقمه‌ام را به تو بدهم حالا که بسویم شلیک کردی کردی فقط نصف آن را به تو می‌دهم.

✔️یکی از افسران ارتش دانمارک از نزدیک شاهد این ماجرا بود داستان را برای پادشاه دانمارک تعریف می‌کند و پادشاه سرباز را به حضور می‌طلبد.

- چرا نیمی از آب قمقمه‌ی خود را به دشمنی دادی که قصد کشتن تو را داشت؟
سرباز پاسخ داد: اگرچه او قصد جان مرا کرده بود ولی به هر حال، انسانی مجروح بود و انسانیت به من حکم می کرد که به یک فرد تشنه و مجروح کمک کنم.
شاه گفت:  تو لیاقت سرداری در ارتش من را داری.

⭕️نکته روانشناختی: با هرکس مطابق شأن خودتان رفتار کنید نه شأن مخاطب. اگر مطابق این اصل که با هر کس باید مطابق آنچه او عمل کرده است رفتار کرد، آنگاه شما به یک شخص بی‌اراده و اثرپذیر مطلق تبدیل می‌شوید.

#مهارت‌های_زندگی_سالم
#روانشناسی
#استقلال_شخصیتی