همه با همیم " روح الله جمعه ای"

- "معلمی شغل انبیاست"

امام خمینی(ره) با این بیان صریح به شیوایی جایگاه معلمی و آموزگاری را تبیین نمودند. انبیا در تعالیم دینی و اعتقادی دارای کرامت و منزلت ویژه و خاصی فراتر از انسانیت می باشند یکی از وجوه انبیا داشتن قابلیت اطاعت و تبعیت در وجود پیامبران عظیم الشان است اما به دلایلی برخلاف اصول بنیادن انقلاب اسلامی، منزلگاه معلمی نسبت به این فرمایش امام خمینی تنزل یافته است که منجر به بروز نارضایتی قشر فرهیخته و موثر #نظام_آموزشی کشور شده است.
- نفوذ تفکرات و اندیشه های اومانیستی و انسان محور در عرصه #آموزش_و_پرورش بباعث شده تا #معلم از جایگاه معلمی به کارمندی تنزل پیدا کند در حالیکه در قاموس الهی و دینی معلم باید علاوه و فراتر از آموزه های اکتسابی قراردادهای اجتماعی به صورت #تشریعی از هدایت های اعتقادی و اخلاقی برخوردار باشد که در جوامع مدنی غیر دینی مورد توجه قرار ندارد.
- نظام متصف به #دین و #شریعت باید معلمی را در جایگاه انبیا بداند و نگاه صرفا اداری و سازمانی را از سیستم تعلیم و تربیت حذف کند.
- تکیه و تاکید بیش از اندازه به آموزش بدون #مهارت باعث شده تا عمده خروجی مراکز آموزشی، سرگردانان و حیرانان در وادی اندیشه ورزی و کارآفرینی باشند.
- #مشکلات_معیشتی، عدم توجه به نخبه گزینی در نظامات استخدامی، کم توجی به سیستم امتیازدهی و تشویقی متناسب با #شایسته_آموزی، دخالت دادن فعالیت های سیاسی و جریانی در تصمیمات کلان سیستم آموزشی، افتراق ماهیتی میان آموزه های اجتماعی و اعتقادی با تعالیم آکادمیک و علمی جهانی، عدم ایجاد تجانس و پیوستگی هویتی تعلیم و آموزش با معروفات تمدن اسلامی و ایرانی ، تشریفاتی شدن #پرورش در آموزش و پرورش و... از مواردی است که می توان به عنوان دغدغه های جامعه معلمان ذکر شود.
- تردیدی نیست مناسبات میان تعلیم و تعلم و ارتباط معلم و #متعلم در چنین آشفتگی نمی تواند بسترساز تربیت نسلی باشد که بتواند تحولات عمیق و رو به صلاح را در جامعه رقم بزند و رعشه های نگرانی و دغدغه معلمان تاثیر مستقیم بر تعلیم متعلمان خواهد داشت و آنچه مسلم است رفع مشکلات فعلی باید در تغییر و تحول اساسی در نظام آموزش و پرورش با رویکرد تعلیم و تربیت و #منزلت_افزایی معلمان محقق گردد.

بسم الله الرحمن الرحیم
در بخش های پیشین مولفه های مهم گام دوم انقلاب از منظر گفتمانی،ساختاری و اقتصادی مورد بررسی قرار گرفت و در این بخش به بیان شاخص های مهم این بیانیه مهم در عرصه های اجتماعی و علمی و پژوهشی پرداخته می شود.
در عرصه علمی و پژوهشی، گام دوم انقلاب یعنی:
- #بومی_سازی_علوم و فنون بویژه علوم انسانی و تجاری سازی دانش فنی ایرانی برای صادرات
- #جهاد_علمی یعنی تولید دانش و فناوری متناسب با زیست و جغرافیای کشور
- توسعه شرکت های #دانش_بنیان به عنوان پایه ای ترین زیرساخت برای جلو گیری از مهاجرت نخبگان و پژوهشگران
- اصلاح ساختار آموزشی براساس #مهارت_محوری
- آموزش هوش هیجانی جایگزین هوش منطقی در نظام #آموزش_و_پرورش بر اساس نیاز شهروند سالم به هوش هیجانی
- حفظ و گسترش #فناوریهای_نوین در حوزه های چرخه سوخت هسته ای، سلول های بنیادین،فناوری نانو، زیست فناوری، هوافضا، صنایع دفاعی، علوم حساس پزشکی
- تقویت #سواد_آموزی_کیفی بر اساس نیاز جامعه
در عرصه اجتماعی، گام دوم انقلاب یعنی:
- افزایش #آستانه_تحمل جامعه از طریق تبلیغ و ترویج اصول اخلاقی و اخلاق شهروندی اسلامی
- الگو سازی و معرفی #شهروند مسوول و مسولیت شهروندی
- تقویت #هنر در جامعه به منظور ایجاد نشاط معنوی و نهادینه شدن فرهنگ عمومی
- آسایش و آرامش در زندگی از طریق باور داشتن به اینکه #همه_با-هم_هستیم و ترجیح دادن منافع جمعی بر منافع فردی
و اخلاق مداری بااصلاح خود و خانواده
- #مردم_دوستی با احترام به مناسک ماندگار دینی و بومی گذشتگان و اساطیر باستانی
- بازخوانی فرهنگ ایثار و فداکاری دوران طلایی و پرافتخار #دفاع_مقدس متناسب با شرایط امروز جامعه
- تکریم و ترویج جامعه دیندار و #فضیلتهای_اخلاقی
- #معنوی_سازی شوونات زندگی در جامعه ،جامعه پذیری جامعه بر اساس مفاهیم دینی و اعتقادی
- اصلاح#سبک_زندگی بر اساس اصول ایرانی _ اسلامی
- ایجاد #امید و نشاط اجتماعی در جامعه با هدف فردایی بهتر برای همه اقشار جامعه
- نهادینه سازی #رفتارهای_اجتماعی تکالیف شهروندی در فضایی عقلانی و آرام
- تقویت #مطالبه_گری منصفانه و متعهدانه به منظور حاکمیت اخلاق و عقلانیت در میان مدیران کشور
- ترویج فرهنگ #سخت کوشی و #تلاش و فداکاری بعنوان مهمترین اصول عملی مردم دوستی و میهن پرستی
- #پیرایش_خرافات و عقاید ضاله از آیین ها و مناسک روحبخش دینی و مذهبی