ОПЯТЬ О ЛЮБВИ Часть 3 🔹О проблеме детско-родительских взаимоотношений написано много. Это актуальная проблема и в практическом плане, и в теоретическом о причинах и стратегиях.   🔹Х. Когут пишет о трех потребностях ребенка при развитии личности в детско-родительских взаимоотношениях раннего детства. 1️⃣ БЫТЬ ОТРАЖЕННЫМ – зеркало. Ребенок ждет от родителей ответа на вопрос «Какой он»? И если он слышит: «замечательный , милый, восхитительный», при этом и невербальный язык посылает такие же сообщения, то у ребенка формируется, как правило, повышенная самооценка. Понятно, что ребенок растет и не всегда слышит такие слова, тогда  у него формируется «свое зеркало», такой «зеркализировавшийся» ребенок больше не заботится о том, является ли он самым замечательным, он знает, что его другие люди принимают, любят- он себя уважает. 🔹Если родители сами имеют пониженную самооценку или слишком заняты своимиделами, и ребенок не получает позитивных сообщений, то его самооценка травматически фрустрируется, и он, будучи взрослым, страдает от неуверенности и чувства неполноценности. 🔹Иногда потребность  в самоуважении прорывается через барьер подавленности и взрослый, компенсируясь, может впадать в неуёмное  хвастовство, получая таким образом крохи удовлетворения.   2️⃣ Потребность ребенка в  ИДЕАЛИЗАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ. Ребенку важно знать, что хотя бы один из родителей является сильным  и умным. Если это так, то ребенок может рассчитывать на помощь этого цельного родителя в общении с внешним миром. Как правило, происходит идентификация ребенка с этим родителем - «Я тоже могу», у ребенка развивается чувство уверенности, что он справится с трудностями и конфликтами внешнего мира. Успех повзрослевшего  ребенка исходит из успешного переживания идеализацииродительского образа.  ❗️Если ребенок  не может идеализировать ни одного из родителей - они конфликтуют, опорочивают друг друга, не решают свои поведенческие проблемы, - то ребенок очень болезненно переживает их неспособность быть кандидатами для идеализации. Такой взрослый не имеет радости в жизни, способности  к творческому вдохновению.   3️⃣ потребность - БЫТЬ ПОХОЖИМ НА ДРУГИХ. Детям необходимо знать о своей «похожести» на других, иметь альтер-эго. Если потребность удовлетворяется, у взрослого развивается чувство социальной принадлежности, своего общественного статуса. Если  НЕ удовлетворяется, то у ребенка, а затем у взрослого возникает чувство непохожести на других, своей «странности», «негодности».   🟰ИТАК, если потребности ребенка «быть хорошим», иметь «хороших родителей», «быть похожим  на других» удовлетворены, то он выходит в мир с  уверенностью, он уважает себя и других и он хорошо «адаптирован»  к миру  и готов жить в этом мире. 🔜А если НЕТ,  ЕСЛИ эти базовые потребности ребенка  НЕ удовлетворены…..то он приходит  к нам, психологам и психотерапевтам. ❓Можем ли мы ему помочь? Секулярные наши коллеги работают  с этими  проблемами, и , наверное, неплохо. ❓А мы, православные психологи с нашими православными клиентами? Мы надеемся помочь  нашим братьям и сестрам, но ..Как? Как не повредить духовному  состоянию наших страждущих? ❓Здесь  возникает   много вопросов….. ❣️Есть ли какие-либо особенности детско-родительских взаимоотношений   в православных семьях? Насколько мы, православные родители, «идеальны»? Удовлетворяем ли мы потребности наших православных детей?   🔎КАК связаны, сформулированные Х.Когутом  потребности ребенка  с  духовным развитием  взрослого человека?   🔎Поразмышляем!   📕 Литература: Майкл Кан «Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения» СПб 1997