В ЧЁМ ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ, БРАТ? В комментариях к предыдущему посту меня спросили: “Почему вы считаете, что они (имелись ввиду главные международные системы образования - прим.) не знают про персонализацию?”. Сейчас расскажу. Сначала определимся с понятием персонализации - об этом подробно писал ранее (часть первая, часть вторая). Если коротко, персонализированное образование - это субъектная (еще говорят - агентская) позиция ученика, в которой она или он регулярно и самостоятельно принимают решения о том, чему и как учиться. Что может быть пространством выбора ученика? 🔸 Предметы для изучения. Тут у международных систем порядок. 🔸 Уровень освоения внутри предмета, в идеале из трёх опций (база, стандарт, продвинутый). При развитой персонализации - такой выбор совершается в каждом модуле каждого предмета. В итоге формируется персонализированная образовательная траектория, уникальная для каждого ребёнка. В международном образовании встречается только на уровне стандартный/продвинутый без возможности выбирать уровень отдельного модуля. Т.е. выбор совершается всего один раз, как и набора предметов в образовательной ступени. 🔸 Личные цели в обучении и скорость движения к ним. Например, ученик сам решает, сделать побольше в классе или больше работать самому дома. 🔸 Как обустраивать пространство класса и, где возможно - общих зон школы. 🔸 Личные качества и шире - личный кодекс (убеждения, принципы, мировоззрение и т.д.) 🔸 Влияние на общешкольные вопросы. Два важных уточнения: 1⃣ Пространство выбора учеников не безгранично - нельзя отказаться от изучения дробей или процентов - иначе будешь неполноценным членом общества. Такие знания и навыки уходят в базу, от которой нельзя отказаться, для каждого учебного модуля. Там, где выбор не столь критичен - он даётся. 2⃣ Администрирование персонализированных учебных траекторий возможно только с использованием цифровой образовательной платформы, играющей роль не просто хранилища контента или электронного журнала, а полноценного органайзера. Теперь риторический вопрос знатокам: какой из наиболее популярных образовательных стандартов конкретно описывает механизмы реализации хотя бы трёх из перечисленных направлений персонализации на уровне как подходов к обучению, так учебных планов и программ? Вот поэтому я и делаю свой вывод с позиции профессионала, много лет работающего в международном образовании.