کودکان کار و خیابان

تعلق کودک به یک گروه اتنیکی، می‌تواند او را در معرض ستم و تبعیض مضاعف قرار دهد. برای مثال، کودکان بلوچ زیادی در سیستان و بلوچستان فاقد مدارک هویتی هستند. در نتیجه از دسترسی به امکانات رفاهی، بهداشتی، سلامتی و حتی آموزشی محرومند. بسیاری از کودکان در روستاها و شهرهای استان‌های مرزی یا برخی استان‌های مرکزی و حاشیه شهرها از دسترسی به امکانات آموزشی مناسب، با کیفیت و رایگان محروم هستند. همین عوامل و نداشتن امکانات رفاهی و توسعه‌ای به همراه سایر عوامل می‌تواند این کودکان را به کودکان کار تبدیل کند، کودکانی که تمام یا بخش زیادی از وقت خود را صرف کار کردن می‌کنند و از داشتن حق تفریح و آموزش محروم می‌شوند.


#نان_کار_آزادی_اداره_شورایی
#عدالت_برابری
#عدالت_آموزشی
#تحصیل_رایگان




https://t.center/NA_BE_KAR_KOODAKAN

🔴بررسی نتایج دانش‌آموزان ایران در آزمون بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی(پرلز):


🔷تمرکز آزمون پرلز بر مطالعاتی پیوسته برای بررسی مهارت خواندن( درک متن-درک مطلب) دانش‌آموزان پایه چهارم دبستان است.

🔷سؤالات آزمون در سه سطح آسان، متوسط، و دشوار طراحی می‌شود. آزمون این دوره همزمان با شیوع کرونا بوده است. از ایران حدود ۲۱۸ مدرسه با ۵۹۶۲ دانش‌آموز به‌عنوان نمونه در این آزمون حضور داشته‌اند.

🔷در آزمون پرلز ۲۰۲۱:
۵۷ کشور و ۸ ایالت (۵ ایالت از کانادا، ۲ امارت از امارات متحدۀ عربی، و آفریقای جنوبی) شرکت داشته‌اند. جمعاً ۴۰۰ هزار دانش‌آموز، ۲۰ هزار معلم، ۳۸۰ هزار والدین، و ۱۳ هزار مدرسه در آزمون پرلز ۲۰۲۱ شرکت کردند.

⭕️نتایج آموزشی آزمون پرلز ۲۰۲۱ به شرح زیر است:

🔹دانش‌آموزان ایرانی در توانایی خواندن( درک متن- درک مطلب) ، نمره ۴۱۳ را کسب کرده‌اند و در میان ۵۷ کشور شرکت‌کننده در جایگاه ۵۳ قرار گرفتند.

🔹در انتهای این جدول تنها کشورهای اردن، مصر، مراکش و آفریقای جنوبی بعد از ایران قرار دارند.


🔹نتایج دانش‌آموزان دیگر کشورها در آزمون پرلز ۲۰۲۱:

سنگاپور:نمره ۵۸۷
ایرلند: نمره ۵۷۷
هنگ‌کنگ: نمره۵۷۳
روسیه: نمره ۵۶۷
ترکیه: نمره ۴۹۶
قطر: نمره ۴۸۵
امارات: نمره: ۴۸۳
بحرین: نمره ۴۵۸
عربستان: نمره ۴۴۹
آذربایجان: نمره ۴۴۰
ازبکستان: نمره ۴۳۷
عمان: نمره ۴۲۹

🔹دختران دانش‌آموز تقریباً در همه کشورها میانگین پیشرفت بالاتری نسبت به پسران داشتند.اما در ایران و جمهوری آذربایجان، دختران نسبت به سال ۲۰۱۶ افت کردند.

🔹در پرلز ۲۰۲۱؛ ایران نمره ۴۶ درصد از دختران ۴۲۲ و نمره ۵۴ درصد از پسران ۴۰۵ شده است.

🔹در مقایسه با آزمون سال ۲۰۱۶، دختران ایرانی حدود ۳۰ نمره و پسران حدود ۲ نمره افت کرده‌اند.
نمره عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ میلادی ۴۲۸ بوده است.

🔹در میانگین بین‌المللی ۴۹ درصد دختران نمره ۵۰۹ و ۵۱ درصد پسران نمره ۴۹۳ را کسب کردند.

🔹۵۹ درصد دانش‌آموزان ایرانی نمرۀ ۴۰۰ به بالا گرفته‌اند (۲۹ درصد بالای ۴۷۵، ۷ درصد بالای ۵۵۰، و ۱ درصد ۶۲۵).

🔹نمرۀ ۴۰۰ حداقل معیار است یعنی کشورها باید تلاش کنند ۱۰۰ درصد دانش‌آموزان خود را به بالای این آستانه برسانند.

🔹در این دورۀ آزمون حدود ۹۴ درصد دانش‌آموزان شرکت‌کننده از کشورهای حاضر در آزمون از این آستانه عبور کرده‌اند.

🔹درحالی‌ که شکاف ایران از این آستانه بیش از دورۀ قبل شده است. در دورۀ قبل ۳۵ درصد دانش‌آموزان ایران نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته بودند، که در این دوره این نسبت به ۴۱ درصد رسیده است.

🔹نمرۀ زیر ۴۰۰ یعنی ضعف جدی و ناتوانی در خواندن و درک مطلب. این در حالی است که در کل آزمونِ این دوره تنها حدود ۶ درصد دانش‌آموزان نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته‌اند.

⭕️وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانوار دانش‌آموزان:

🔷بخش دیگری از آزمون پرلز به وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانوار دانش‌آموزان به‌لحاظ تحصیلات والدین، تعداد کتاب و کتاب کودک در خانه، و وضعیت شغلی والدین مربوط است.
براین‌اساس خانوارها در سه سطح بالا، متوسط، و پایین دسته‌بندی شده‌اند.

🔹از نمونۀ دانش‌آموزان ایرانی ۷ درصد در دستۀ «خانوار سطح بالا»
و
۳۸ درصد در دسته «خانوار سطح متوسط»
و
۵۵ درصد در دستۀ «خانوار سطح پایین» قرار گرفته‌اند.

🔹در نمونۀ دانش‌آموزان ایران آن‌هایی که به‌لحاظ اجتماعی-اقتصادی در دستۀ بالا قرار دارند ۱۱۲ نمره با دستۀ “سطح پایین” اختلاف دارند؛ نمرۀ ۴۹۳ به ۳۸۱.

🔹این شکاف در کل آزمون بین دانش‌آموزان دستۀ بالا و پایین حدود ۸۶ نمره است.

🔹 بیشترین شکاف به‌لحاظ پایگاه اجتماعی-
اقتصادی مربوط به آفریقای جنوبی است. بعد از آن کشورهای برزیل، بلغارستان، مجارستان، امارات، و بحرین شکافی بیش از ایران دارند.

⭕️وضعیت امکانات مدارس و استانداردهای آن:

🔷وضعیت مدرسه از دیگر شاخص‌هایی است که تأثیر جدی بر میزان پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان دارد. مدارس در این زمینه در سه سطح برخوردار، متوسط، و محروم دسته‌بندی می‌شوند.

🔹از نمونۀ ایران حدود ۵۰ درصد در دستۀ محروم قرار گرفته‌اند.

🔹اختلاف نمرۀ دانش‌آموزان مدارس با وضعیت برخوردار و محروم حدود ۷۶ نمره است.

🔹میانگین اختلاف نمره در کل آزمون بین مدارس برخوردار و محروم ۴۲ نمره است.


⭕️جمع‌بندی وضعیت آموزشی دانش‌آموزان ایران با توجه به شاخص‌های این آزمون:

🔹جمع‌بندی نتایج آزمون «انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی: پرلز » نشان می‌دهد که دانش‌آموزان ایرانی از نظر توانایی‌های آموزشی جزو «ضعیف‌ترین‌ها» در جهان هستند.

#آموزش_رایگان_برابر_برای_همه_کودکان
#عدالت_آموزشی

#زن_زنەی_آزادی





https://t.center/NA_BE_KAR_KOODAKAN

📚 #عدالت_آموزشی در مدارس مناطق محروم

بی توجهی به بودجه آموزش و پرورش در بودجه های سنواتی برنامه و‌ بودجه
عدم اجرای #اصل_۳۰ قانون اساسی مبنی بر #https://t.me/NA_BE_KAR_KOODAKAN۔

‍ ‍ .شبکه آموزشی شاد برای دانش‌آموزان مقطع #ابتدایی فعال شد.
.
🌿 شبکه اجتماعی شاد در واقع نقطه اتصال میان دانش آموزان و معلمان است اما برای استفاده نیاز است تا همه دانش آموزان برای حضور در این فضای آموزشی نسبت به #ثبت_نام خود اقدام کنند.
.
وزیر آموزش‌ و پرورش:
شبکه شاد یکی از افتخارات ملی و نقطه عطفی در تاریخ آموزش‌ و پرورش است.
.
🚫وی بیان کرده است: باوجود شبکه شاد، دیگر نگران تعطیلات ناخواسته در طول سال تحصیلی نیستیم زیرا فرایند آموزش در این شبکه ادامه می‌یابد، همچنین امکان تحقق #عدالت_آموزشی از این طریق ممکن می‌شود.
.
حاجی میرزایی عنوان کرده است:
تاکنون ۲۵۰هزار کلاس در شبکه شاد تشکیل‌ شده و بیش از ۲میلیون و۹۰۰هزار کاربر در این شبکه آموزشی ثبت‌نام کردند.

اپلیکیشن '' شاد'' برای کدام دانش‌آموزان در کدام مناطق است؟!

@jamiatdefaa

.شبکه آموزشی شاد برای دانش‌آموزان مقطع #ابتدایی فعال شد.
.
🌿 شبکه اجتماعی شاد در واقع نقطه اتصال میان دانش آموزان و معلمان است اما برای استفاده نیاز است تا همه دانش آموزان برای حضور در این فضای آموزشی نسبت به #ثبت_نام خود اقدام کنند.
.
وزیر آموزش‌ و پرورش:
شبکه شاد یکی از افتخارات ملی و نقطه عطفی در تاریخ آموزش‌ و پرورش است.
.
🚫وی بیان کرده است: باوجود شبکه شاد، دیگر نگران تعطیلات ناخواسته در طول سال تحصیلی نیستیم زیرا فرایند آموزش در این شبکه ادامه می‌یابد، همچنین امکان تحقق #عدالت_آموزشی از این طریق ممکن می‌شود.
.
حاجی میرزایی عنوان کرده است:
تاکنون ۲۵۰هزار کلاس در شبکه شاد تشکیل‌ شده و بیش از ۲میلیون و۹۰۰هزار کاربر در این شبکه آموزشی ثبت‌نام کردند.

اپلیکیشن '' شاد'' برای کدام دانش‌آموزان در کدام مناطق است؟!
@NA_BE_KAR_KOODAKAN

⭕️ بازمانده از تحصیل‌ها شناسنامه‌دار می‌شوند/ 3 دهک‌ درآمدی بیشتر درمعرض بازماندگی‌اند

🔹 بازماندگی از تحصیل و بی‌سوادی پیامدهای زیان‌باری برای زندگی اجتماعی دارد و زمینه بردگی و اسارت‌های فردی و اجتماعی را فراهم می‌کند. فقر، غفلت و ناآگاهی از جمله دلایل بازماندگی از تحصیل و بی‌سوادی افراد هستند.

🔹 افزایش باسوادی دختران از بهترین سرمایه‌گذاری‌های اقتصادی و اجتماعی یک کشور است.

🔹برخی از کودکان به دلایل مختلف از جمله فقر اقتصادی، معلولیت، دوری از مدرسه، مشکلات فرهنگی و غیره از دسترسی به آموزش محروم هستند.

🔹 بررسی‌ها حاکی از آن است که بیشترین نرخ بازماندگی از تحصیل به ترتیب در کودکان عشایر و روستایی است که بیشتر از کودکان شهری است. نبود مدارس سیار به تعداد کافی و کوچ‌نشینی خانواده‌های عشایر از دلایل عمده عدم حضور کودکان عشایر در مدارس به‌شمار می‌رود. درباره مناطق روستایی نیز مهم‌ترین دلیل صعب‌العبور بودن جاده‌های روستایی، نبود سرویس مناسب مدارس و عدم تمایل خانواده به تحصیل دختران در مدارس شبانه‌روزی و یا مدارس دورتر از محل زندگی خانواده و مسائل فرهنگی درباره حضور دختران در مدارس با معلم مرد است.

🔹 کودکان دهک درآمدی ۲، ۳ و ۴ بیشتر در معرض بازماندگی از تحصیل‌اند.

🔹 تعداد ۲۲ هزار و ۷۵ کودک به دلایلی از جمله فقر اقتصادی، معلولیت و بیماری‌های صعب‌العلاج، عدم قبولی در آزمون سنجش و غیره از دسترسی به آموزش محروم مانده بودند.

#بازمانده_از_تحصیل |#عدالت_آموزشی|#فقر_آموزشی

@NA_BE_KAR_KOODAKAN